在学校发展的所有动能中，教师是最深沉、最持久的力量。为助力教育教学高质量发展，打造教师成长共同体，本学期初，中未学校已陆续成立语数英各科名师工作室 —— 旨在打破教师专业成长的 “孤岛” 困境，通过 “名师引领、骨干带动、新秀跟进” 机制，围绕“核心素养落地、课堂范式升级、教师专业跃迁” 三大命题，发挥工作室辐射、孵化、服务功能，最终形成 “可迁移、可复制、可推广” 的教学改进模型。

10月16日，小学部英语名师工作室迎来成立后的首次会议，工作室全体成员齐聚一堂，围绕 “明确方向、规划路径、凝聚共识” 三大目标，为后续英语学科教研与教师成长工作锚定航向。

会议伊始，英语名师工作室主持人霍杰老师率先发言，结合学校教育教学发展需求与英语学科特点，明确工作室的核心任务。“我们成立工作室，不是为了‘挂牌子’，而是要真正成为英语教师成长的‘加油站’、学科教学创新的‘试验田’。”

 霍老师提出，工作室将聚焦三大核心：一是聚焦课堂提质，针对英语阅读教学、写作指导等难点，打磨可复制的优质课例；二是聚焦教师成长，为不同层级教师（名师、骨干、新秀）定制成长计划，通过 “师徒结对”“专题培训” 助力专业跃迁；三是聚焦成果输出，梳理英语教学中的典型问题与解决方案，形成校本教研资源，服务小学部英语学科发展。

明确方向后，会议进入 “工作规划” 讨论环节，工作室成员围绕 “首学期做什么、怎么做” 展开热烈交流，最终确定三大行动路径：

开展 “名师示范课” 活动：每月由工作室主持人或核心名师呈现 1 节示范课，课后组织全体成员评课议课，提炼教学妙招；

启动 “新秀成长计划”：为 3 名英语学科新秀教师配备导师，通过 “备课指导、听课磨课、专题研讨”，帮助新秀教师快速站稳讲台；

建立 “问题研讨” 机制：收集全校英语教师在教学中遇到的共性问题（如 “如何提升学生英语听力兴趣”“写作批改效率如何提高”），每两周开展 1 次专题研讨，形成解决方案并推广。

会议最后，霍老师强调：“英语名师工作室的价值，在于‘共研、共享、共成长’。无论是骨干还是新秀，都要带着‘学习者’的心态参与进来，把个人经验变成团队智慧，把团队成果变成全校资源。”

参会教师共同签署了《工作室成员承诺书》，承诺积极参与各项教研活动、主动分享教学经验、助力同伴成长。大家纷纷表示，将以工作室为平台，深耕英语教学，为学校教育教学高质量发展贡献力量。

此次小学英语名师工作室首次会议的召开，标志着中未学校英语学科教研迈入 “团队协作、精准发力” 的新阶段。未来，工作室将以实际行动打破教师成长 “孤岛”，通过名师引领、骨干带动、新秀跟进，让优质教学经验流动起来，让教师专业成长加速起来，为中未学校英语学科教学质量的提升注入持久动力！